作者：虞海波（華北電力大學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論教研室主任、北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）

“精準(zhǔn)”一詞源自習(xí)近平總書記提出的“精準(zhǔn)扶貧”，后延展至全面深化改革、經(jīng)濟發(fā)展、社會治理以及風(fēng)險防控等的方方面面，成為習(xí)近平總書記治國理政的一個重要思想和工作方法。精準(zhǔn)思維的要義有三：一是抓準(zhǔn)，堅持有的放矢，反對漫無目的、眉毛胡子一把抓；二是抓細(xì)，要求細(xì)致入微、精益求精，反對大而化之、滿足于過得去；三是抓實，舉措要切實可行、行之有效，反對空喊口號和原則。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“網(wǎng)絡(luò)傳播有分眾化、差異化的特點，做好網(wǎng)上正面宣傳，不能搞廣譜適用、大水漫灌那一套，不能‘一招鮮，吃遍天’，靠一個腔調(diào)、一種風(fēng)格包打天下。”將精準(zhǔn)思維運用到黨的創(chuàng)新理論傳播中，旨在強化問題意識、目標(biāo)意識、實操意識、到位意識，以受眾為主體，以理論傳播者為主導(dǎo)，在傳播資源、傳播內(nèi)容、傳播方法等環(huán)節(jié)上精準(zhǔn)聚焦和精準(zhǔn)發(fā)力。

按照精準(zhǔn)思維的要求開展黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)上傳播，主要包括以下五個方面：一是在方向上“精準(zhǔn)把向”，實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦；二是從需求端為網(wǎng)上受眾“精準(zhǔn)把脈”；三是理論傳播者對自身角色的“精準(zhǔn)定位”；四是在供給中實現(xiàn)“精準(zhǔn)發(fā)力”；五是對理論傳播互動展開“精準(zhǔn)評價”，五者構(gòu)成一個完整的閉環(huán)。

（一）“精準(zhǔn)把向”

以精準(zhǔn)思維提高理論傳播的有效性，首要的就是理論工作者對新時代黨的創(chuàng)新理論要“精準(zhǔn)把向”。有效性本質(zhì)上強調(diào)的是理論結(jié)合時代、實踐發(fā)展結(jié)合網(wǎng)上受眾的特點與需求，展開有“的”放矢的傳播。創(chuàng)新理論傳播的有效性是與方向性相統(tǒng)一的有效性。所以，傳播的前提就是要吃透理論。問題是理論創(chuàng)新的根本，搞明白理論所回答的問題，是當(dāng)代理論研究者和傳播者的基本功。理論創(chuàng)新的精髓也在于解答根本問題。通過調(diào)研可知，很多網(wǎng)上的理論傳播收效甚微，不是形式不生動，表達(dá)不流暢，而是在于沒能精準(zhǔn)把握理論的方向，沒能創(chuàng)新時代問題的理論解答。只有明確理論問題，把準(zhǔn)方向，黨的創(chuàng)新理論才不會偏航迷航，才能在守正的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新。

（二）“精準(zhǔn)把脈”

以精準(zhǔn)思維提高理論傳播有效性的第二個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是“精準(zhǔn)把脈”。網(wǎng)上的受眾不是抽象的民眾，而是具體的網(wǎng)友。一代人有一代人共同的特質(zhì)，這是時代境遇造成的共同性，但由于個人具體環(huán)境的差異又呈現(xiàn)出特殊性。第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民2480萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%。從“50后”到“00后”，每一代都呈現(xiàn)出不同的群體特征，固化的刻板的標(biāo)簽不能囊括鮮活的個體，因此要精準(zhǔn)把脈不同年代、不同職業(yè)、不同領(lǐng)域網(wǎng)民的特點需求，以精準(zhǔn)思維提高黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)上傳播的針對性。比如，依托算法精細(xì)化主流媒體的推送分發(fā)，實現(xiàn)量體裁衣式的理論傳播，增強主流意識形態(tài)傳播的用戶黏性。

（三）“精準(zhǔn)定位”

精準(zhǔn)思維要求理論傳播者對自身角色定位要準(zhǔn)。學(xué)者是理論觀點的創(chuàng)建者、生產(chǎn)者，其認(rèn)識的程度決定其理論所達(dá)至的高度、見解的深度，進(jìn)而決定理論觀點所內(nèi)含的價值。思想理論從根本上說來源于實踐，離開人類社會實踐的大環(huán)境大系統(tǒng)，其創(chuàng)建就成為無源之水、無本之木。但是立足于數(shù)字時代，學(xué)者僅僅提供理論供給是不夠的，對于自己的研究成果，既要“鉆得深”，也需要“傳得開”，尤其是對于黨的創(chuàng)新理論傳播，是每一個馬克思主義研究學(xué)者的使命責(zé)任。

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播在形式和規(guī)模上的發(fā)展，黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)上傳播越來越成為主流手段，面向的受眾也越來越廣泛。所以當(dāng)代學(xué)者既是理論研究者，也是傳播者。理論指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)精神變物質(zhì)，一是源于理論本身的先進(jìn)、科學(xué)、強大，即真理性、徹底性；二是必須進(jìn)行廣泛而有效的傳播，真正為公眾自覺接受、積極踐行。因此，學(xué)者在做好理論闡釋時，需要深入了解當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，理論闡釋和理論傳播，同步思考、同步建設(shè)，實現(xiàn)精準(zhǔn)定位。

（四）“精準(zhǔn)發(fā)力”

以精準(zhǔn)思維提高黨的創(chuàng)新理論傳播有效性的中心環(huán)節(jié)就是通過“精準(zhǔn)發(fā)力”實現(xiàn)供給精準(zhǔn)。“精準(zhǔn)發(fā)力”包括內(nèi)容的精準(zhǔn)、方式的精準(zhǔn)和時機的精準(zhǔn)。內(nèi)容的精準(zhǔn)指的是理論內(nèi)容要契合受眾需求，直抵其痛點，直擊其盲點，直面其疑點。方式的精準(zhǔn)指的是教學(xué)內(nèi)容的供給要以受眾喜聞樂見的方式輸送。黨的創(chuàng)新理論內(nèi)容的宏大性、政治性、價值性等使得大眾天然地難以對其產(chǎn)生親近感，這就更需要傳播者以合適的方式將內(nèi)容送達(dá)。時機的精準(zhǔn)指的是要善于利用恰當(dāng)?shù)臅r機提高傳播實效。當(dāng)然，受眾的興趣點、堵點和盲點是隨著世情、社情、國情等動態(tài)變化的，這對理論傳播者就提出了更高的要求。概括地講，精準(zhǔn)發(fā)力就是要選擇合適的內(nèi)容，以合適的方式，在合適的時機，實現(xiàn)有效供給，推動黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

（五）“精準(zhǔn)評價”

“精準(zhǔn)評價”的目的在于檢驗理論傳播效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。習(xí)近平總書記指出，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間。黨的創(chuàng)新理論與一般網(wǎng)上內(nèi)容傳播最根本的區(qū)別在于其鮮明的意識形態(tài)性，不僅傳播知識，更重要的是價值觀的引導(dǎo)和理想信念的確立。因此，評價時不能僅停留于知識增量的維度，而是要從知識、價值、能力、態(tài)度、情感等多方面展開評價。

總之，以精準(zhǔn)思維開展黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)上傳播有助于更新傳播理念，創(chuàng)新傳播模式，精細(xì)化傳播的各環(huán)節(jié)，推動黨的創(chuàng)新理論實實在在解決百姓的實際困惑，推動黨的創(chuàng)新理論網(wǎng)上傳播進(jìn)入到一個新的高質(zhì)量發(fā)展階段。

（本文系教育部人文社會科學(xué)研究項目“大思政課視域下高校思政課教師供給能力提升研究”（23YJC710114）、中央高校基本科研業(yè)務(wù)費面上項目（2024MS081）的階段性成果）